《交流與文化傳播》文明的沖撞與融合PPT課件2
【學習目標】
1、知道馬可·波羅來華、四大發(fā)明的外傳，阿拉伯數字的發(fā)明和傳播等史實，培養(yǎng)探討世界各民族各地區(qū)和平交往歷史意義的能力。
2、樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)
自學指導
同學們認真閱讀課文50—55頁，邊讀邊思考下列問題并劃出要點，8分鐘后，比誰能正確回答。
1. 馬可·波羅來華在什么時間？他的代表作是什么？有什么影響？
2. 中國四大發(fā)明的外傳傳播使者、傳播路線怎樣？有何作用？
3. 阿拉伯數字發(fā)明者、改進與傳播者是誰？有何作用？
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一、馬可．波羅的東來
1、國家：意大利（威尼斯）
2、時間：13世紀晚期
（中國的元朝， 元世祖忽必烈）
3、貢獻：《馬可．波羅行紀》被譽為“世界奇觀之書”
4、《馬可．波羅行紀》的影響：
（見課本：促進……，開闊……，……啟示）
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二、中國四大發(fā)明的外傳
1、傳播使者：阿拉伯人
2、傳播路線
（1）造紙術傳播
東：朝鮮、日本 由北向南
南：越南、南亞
西：中亞、西亞、歐洲 由東向西
（2）火藥西傳（元代）
路線：中亞、西亞、歐洲
火藥與造紙術的傳播，兩者都是以戰(zhàn)爭作為媒介而傳入歐洲的，阿拉伯人都起到了橋梁作用。
（3）印刷術的傳播（10世紀北宋）
路線：東亞、東南亞、中東、歐洲
（4）指南針西傳（12世紀南宋）
路線：經阿拉伯人（或歐亞大陸腹地）傳入歐洲
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【總結鞏固】
通過這節(jié)課的學習，列舉和平交往的典型事例。
1、元朝時意大利人馬可·波羅來華；
2、中國四大發(fā)明外傳；
3、阿拉伯數字的發(fā)明與傳播；
4、玄奘西游天竺；
5、鑒真東渡日本
6、鄭和下西洋；
7、絲綢之路；
8、日本派遣遣唐使等等。
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當堂訓練題
1、現代人類文明是在過去各個種族、各個區(qū)域文明沖撞和交融的基礎上形成的。下列四項中明顯區(qū)別于其他三項的是【 】
A、希波戰(zhàn)爭 B、亞歷山大東征
C、羅馬帝國的征服于擴張 D、馬可.波羅來華
2、1271 年，有位17歲的青年離開祖國，不遠萬里來到中國，在中國生活了17年后，又返回到家鄉(xiāng)。他的經歷和見聞被人寫成書，在歐洲廣為流傳，他是【 】
A．哥倫布 B．中臣鐮足 C．馬可·波羅 D．伯利克里
3、一部游記，內容宏富，妙趣橫生，被譽為“世界奇觀之書”。哥倫布就是讀了這部書，才對黃金遍地的東方大國產生了由衷的向往。該書是【 】
A．《天方夜譚》 B.《荷馬史詩》
C.《馬可·波羅行紀》 D.《大唐西域記》
4、阿拉伯數字并不是阿拉伯人的首創(chuàng)，它的創(chuàng)造者是【 】
A. 古埃及人 B. 古巴比倫人 C. 古印度人 D. 中國人
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