《海鷗回來了》PPT課件
學生可能提出的問題有：
沙灘上有多少只海鷗？
沙灘上有多少個小朋友？
礁石上有多少只海鷗?
討論交流中注重解決的知識要點和知識形成的過程
1、數(shù)11-20各數(shù)
根據(jù)提出的問題，學生用自己的方法數(shù)出沙灘上有多少只海鷗？（11只）
（1）先估一估
（2）匯報數(shù)數(shù)的方法。
學生可能是一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)等（強調(diào)有序地數(shù)）
2、動手操作，體會“十”作為計數(shù)單位的重要性
（1）怎樣很快地數(shù)出是11根小棒呢？我們可以借助小棒擺一擺，數(shù)“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗）
（2）讓學生充分的討論、探究，認識把“十”作為計數(shù)單位的重要性。教師引導學生：怎樣一眼就看出是11根小棒呢？引導學生把其中10根捆成一捆，強調(diào)10個一是1個十，讓學生初步體會“十進制”，那11的組成學生就自己能順利的說出來了。
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6、 十加幾以及相應的減法
1個十和1個一組成11．
10 ＋ 1 ＝
1個十和5個一組成15．
10 ＋ 5 ＝
7、練習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的認識
（1）反復練習數(shù)11—20各數(shù)，（正著數(shù)、倒著數(shù)等）
（2）組織游戲，說數(shù)的組成（師生或同桌兩人玩游戲，一個說組成，一個說是哪個數(shù)也可以倒過來）
（3）一名學生撥數(shù)，另一名學生回答。
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情境圖中的數(shù)學信息：
1、天空中左邊有12只海鷗，右邊有3只；
2、大海中左邊有15只海鷗，右邊有4只；
3、箱子里有17桶食物，已經(jīng)喂了4桶；
4、學生還可能發(fā)現(xiàn)陸地上有3只海鷗，2個小朋友；
可以提出的數(shù)學問題：
1、天空中一共有多少只海鷗？
2、大海中一共有多少只海鷗？
3、還剩下多少桶食物？
4、也可能有學生提出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題（教師表揚并把它們放到問題口袋以后解決）
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