部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》PPT下載(第1課時(shí)),共37頁(yè)。
此文是根據(jù)史書改寫的,僅百余字,雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng),不僅保留了原文的精華,保持了故事的完整性,而且以精練的文筆突出了人物的風(fēng)采。學(xué)習(xí)此課時(shí),應(yīng)在疏通字詞、理解文意的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)放在把握人物的性格特點(diǎn),文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法上;并引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上,理解文中語(yǔ)氣詞和稱謂語(yǔ)的含義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀,熟記重要的文言詞語(yǔ)及句式,理解文章大意。
2.分析人物的對(duì)話,把握人物的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù),明白后天學(xué)習(xí)的重要性,勉勵(lì)自己重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
作者介紹
司馬光(1019—1086),字君實(shí),陜州夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史學(xué)家。 他主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事,有資于治道”,即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治,所以定名為《資治通鑒》。
孫權(quán)(182-252),字仲謀,三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起,在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。他最大的功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū),促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
呂蒙(178-219),東漢末孫權(quán)手下的將領(lǐng)。字子明,汝南富陂(今安徽阜南東南)人。少年時(shí)不讀書,以膽氣稱,后接受孫權(quán)勸告,讀了許多兵書、史書,智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后,呂蒙掌管東吳軍事,率軍暗襲荊州,擒殺關(guān)羽,名揚(yáng)三國(guó)。
魯肅(172—217),三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。字子敬,臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。魯肅出身士族,為孫權(quán)所敬重。他主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,魯肅代領(lǐng)其軍,繼續(xù)與劉備維持友好關(guān)系。
精讀細(xì)研
卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
雙重否定句,語(yǔ)氣堅(jiān)決,不容推辭,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性,表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格,同時(shí)又對(duì)他十分關(guān)心,寄予厚望。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。
孫權(quán)既用降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)打消呂蒙的顧慮﹐又以反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)出他的要求不可改變。同時(shí),孫權(quán)指出了學(xué)習(xí)的方法和目的,以“耳”,表示限止語(yǔ)氣,話語(yǔ)變得委婉。緩和了之前對(duì)話中的矛盾,體現(xiàn)了孫權(quán)作為統(tǒng)治者有著寬廣的心胸、靈活的應(yīng)變能力和高超的勸說(shuō)技巧。
卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。
孫權(quán)以自己的讀書情況現(xiàn)身說(shuō)法,反駁呂蒙沒(méi)有時(shí)間讀書的理由,指出學(xué)習(xí)的可能性,循循善誘,言辭懇切。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起積累了文言知識(shí),通過(guò)閱讀課下注釋疏通了文意,了解了故事情節(jié),對(duì)文章有了整體把握。同時(shí),也讀出了孫權(quán)的勸說(shuō)過(guò)程及其語(yǔ)言藝術(shù)。
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