部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》PPT下載(第1課時(shí))，共37頁(yè)。
此文是根據(jù)史書改寫的，僅百余字，雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以精練的文筆突出了人物的風(fēng)采。學(xué)習(xí)此課時(shí)，應(yīng)在疏通字詞、理解文意的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在把握人物的性格特點(diǎn)，文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法上；并引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記文言實(shí)詞的基礎(chǔ)上，理解文中語(yǔ)氣詞和稱謂語(yǔ)的含義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀，熟記重要的文言詞語(yǔ)及句式，理解文章大意。
2.分析人物的對(duì)話，把握人物的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)，明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)自己重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
作者介紹
司馬光（1019—1086），字君實(shí)，陜州夏縣(今屬山西)人，北宋政治家、史學(xué)家。 他主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。
孫權(quán)（182-252），字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。他最大的功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
呂蒙（178-219），東漢末孫權(quán)手下的將領(lǐng)。字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，呂蒙掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽，名揚(yáng)三國(guó)。
魯肅（172—217），三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。魯肅出身士族，為孫權(quán)所敬重。他主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，魯肅代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持友好關(guān)系。
精讀細(xì)研
卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
雙重否定句，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不容推辭，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)又對(duì)他十分關(guān)心，寄予厚望。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
孫權(quán)既用降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)打消呂蒙的顧慮﹐又以反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)出他的要求不可改變。同時(shí)，孫權(quán)指出了學(xué)習(xí)的方法和目的，以“耳”，表示限止語(yǔ)氣，話語(yǔ)變得委婉。緩和了之前對(duì)話中的矛盾,體現(xiàn)了孫權(quán)作為統(tǒng)治者有著寬廣的心胸、靈活的應(yīng)變能力和高超的勸說(shuō)技巧。
卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
孫權(quán)以自己的讀書情況現(xiàn)身說(shuō)法，反駁呂蒙沒(méi)有時(shí)間讀書的理由，指出學(xué)習(xí)的可能性，循循善誘，言辭懇切。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起積累了文言知識(shí)，通過(guò)閱讀課下注釋疏通了文意，了解了故事情節(jié),對(duì)文章有了整體把握。同時(shí)，也讀出了孫權(quán)的勸說(shuō)過(guò)程及其語(yǔ)言藝術(shù)。
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